孩子的兴趣教育随笔

时间:2024-08-19 11:38:10
孩子的兴趣教育随笔

孩子的兴趣教育随笔

在日常学习和工作中,大家对随笔应该很熟悉吧?随笔最重要的是是表达出作者的意图,传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。想要更多的了解随笔吗?下面是小编帮大家整理的孩子的兴趣教育随笔,欢迎阅读与收藏。

孩子的兴趣教育随笔1

有一次户外活动时,孩子们惊奇地发现草地上有许多枯树枝,便纷纷停下脚步玩了起来。他们有的把树枝插在泥土里,有的把树枝折成一根根小棒,有的干脆把树枝当成花束送给我……看着孩子们对树枝这么感兴趣,我便带他们去草地旁的小山坡捡更多的树枝。

在捡树枝的时候,孩子们忍不住你一言我一语地议论起来,“树枝为什么会断呢?”“我知道,冬天来了,小树叶离开了大树妈妈,小树枝舍不得小树叶,就陪着他一起落了下来。”“快看,我捡了这么多,待会儿插在泥土里会变成一棵棵小树。”……孩子们把捡到的树枝带回了活动室。这些树枝成了孩子们最喜欢的玩具:有的把树枝折成小棒做起了排序游戏;有的用绿色卡纸剪成树叶装饰树枝;有的在树枝上挂上自己做的贺卡,变成了许愿树;有的用绉纹纸把树枝装饰成漂亮的花枝……瞧!瑶瑶画了许多苹果贴在枝丫上,一根干枯的树枝马上变成了一棵果树。杰杰、佳佳、思思用长短不一的树枝拼成了三角形、长方形、桌子、椅子、电视机等……于是,我进一步顺应幼儿的兴趣,充分利用他们喜欢的树枝开展了一系列活动,让幼儿进一步感受自然物的美。如在数学活动“5以内的口编应用题”中,我利用树枝和孩子们一起创编应用题;在科学活动“四季的变化”中,我和孩子们一起探索树枝从春天到冬天的变化过程;在美术活动“冬天多么美”中,我请孩子们把树枝粘贴在画纸上进行创作……

幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣,对新鲜事物有着强烈的好奇心,只要我们深入研读幼儿,在一日生活中时刻关注幼儿的兴趣和需要,用灵活多样的方式支持、提升幼儿的游戏,就能满足幼儿的探究欲望,促进幼儿的发展。

孩子的兴趣教育随笔2

玩沙活动每个孩子都喜欢,又到了玩沙的时间了,孩子们象欢乐的小鸟一样“飞”到了沙地,一个个很快找到了自己玩的地方,饶有兴趣地玩起沙子来。

不知不觉,玩沙的时间结束了,我对孩子们说:“宝贝们把玩具收起来,我们该回活动室洗手了。”我连喊了三声,孩子们都整理好了玩沙工具,只有乐乐没有整理,还在那边玩。我喊了一声乐乐!乐乐说:“我还不想回去呢,再玩一分钟好吗?”是啊,孩子们正玩在兴头上,当然不愿意回教室了。但是,我也应该给孩子一个时间观念啊。于是,我说:“那好吧!再玩一分钟好了!”“好!”

爱玩,是孩子们的天性。生活中,不管是在幼儿园,还是在家里,难免会碰到孩子们爱玩,不肯收玩具的情况,我们对待这一问题,要动脑筋,既要顾及孩子的兴趣,又要使孩子遵守一定的约定,“再玩一分钟”类似这样的提示与约定,会引导孩子们在欢快的心情中自然接受,不至于伤害孩子的兴趣和波及孩子的愉快情绪。

孩子的兴趣教育随笔3

艺术是幼儿感性的把握世界的一种方式,是表达对世界认识的另一种语言。是幼儿的一种精神成长性需要的满足。

这星期班里在美工区投放了很多开放性的材料,看着孩子们都玩的非常开心。早晨来的时候,有好多孩子在玩点彩画,她们再自己找颜色看着什么好看就一直往上点。当超坐在那专心致志的点蝴蝶时,婷过来找他说一起去娃娃家里玩,我当时的想法是这蝴蝶点到一半了超走了太可惜了。因为他们俩一直以来是最好的朋友。我就感觉他肯定会跟婷去娃娃家玩。出乎意料的是超竟然拒绝了婷,超说她要在这把这个漂亮的蝴蝶完成。我就在那一直看,超全神贯注的投入其中,旁边小朋友的打闹声也没有影响着他。或许就是因为超对这些材料感兴趣了,他才没有跟婷离开座位,在幼儿眼里,只要是她们觉得新鲜的感兴趣的就会一直在哪玩或者自己动手做,就是因为这样,这些东西才充满了自身所有的魅力。

学前教育的孩子,再有合适环境的鼓励下,都是极富于创造性的。在我们眼里看起来可笑又可爱的东西,在他们眼里就是带有她们大胆的想象和创造力,具有她们的情感色彩。她们会得到很大的满足感。

孩子的兴趣教育随笔4

孩子天生就有好奇心,但是我们要怎么做才能把孩子的好奇心引导到正确的地方,充分利用孩子的求知探索精神,让孩子增强学习的欲望呢?在科学活动《好玩的蛋宝宝》中,我们让幼儿每个人带一个蛋宝宝来,观察、比较自己的蛋宝宝和别人的不同,并当妈妈照顾宝宝一整天,看谁能一天里保护好自己的宝宝。在一系列的活动中,我感受到幼儿个体之间在探索方面的不同兴趣,以及幼儿在求知面前的欲望,感受颇深。

  一、把握当前幼儿的科学经验

大多数小班孩子都在生活中接触过蛋,比如鸡蛋、鸭蛋和鹌鹑蛋等,也吃过各种蛋制品,尤其喜爱吃蛋糕、蛋饼等;但是缺少对各种常见明显特征的观察与比较,也不太了解蛋在煮熟后的变化,需要在活动中运用多种感官去感受与体验。

二、抓住活动中每一个环节

小班下学期的孩子,随着对周围生活逐渐熟悉,总是喜欢不停的看、听、摸等,积极地运用多种感官去探索、去了解,本次活动的每个环节都是在充分调动孩子的感知。第一环节:通过触摸猜猜口袋里的蛋宝宝,并在和蛋宝宝亲密接触中比较各种蛋的不同;第二环节:在观看录象过程中,感受鸡蛋煮熟后的趣味变化;第三环节:通过观看PPT的手段,刺激孩子了解常见蛋类食品。

三、定位探索兴趣与核心价值

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿的科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。本次活动利用生活中三种常见的蛋,通过交流谈论几种蛋的外形特征、观察发现蛋在烧煮前后的趣味变化等环节,以充分调动孩子的观察、比较、探究兴趣为主,明确本次活动的核心价值。

四、注重多元化的感知方式

在活动能够考虑到全体幼儿的感受,采用不同的教学手段,创设多元的感知方式,使孩子沉浸在一种“探究”“想象”的.氛围中。第一环节时引导幼儿通过触摸蛋宝宝、和同伴的观察比较中感知不同蛋宝宝的大小、颜色、花纹等,调动幼儿的多种感官,激发幼儿的幼儿探索的欲望。第二环节则是活动的一个高潮,尤其是当一位幼儿将蛋宝宝打开却没有看到蛋清时,孩子们都发出了惊叹,老师则抓住幼儿急于知道原因的心理,顺理成章的将视频导入,孩子们的注意力一下子就被视频的内容吸引住了。第三环节是对前三过热环节的补充,孩子们都知道蛋宝宝有营养,多吃蛋身体好,那么蛋宝宝可以变成哪些好吃的菜呢?一个小小的悬念,通过PPT的手段给孩子一些感性的认识。

对本次活动的后续思考:

1、积极灵活的师幼互动有助于提高幼儿探索兴趣

在师幼交流中出现了教师回应教师的回应存在泛谈、太过着急接过孩子的话题。如有的孩子说出了答案以后,教师需要进一步提炼小结,使其他孩子都明白。同时,教师在活动中情绪要张弛有度,教师的语言、动作,不是一层不变的,是要随着活动的开展而变化的,当孩子有一个特别精彩的回答时,教师应该用特别的肢体或者语言来表示,使孩子感觉自己的成功。

2、合理的时间把控有助于提高幼儿的探索兴趣

本次活动在时间把控上稍显不足,特别是在第一环节中所花费的时间比较长,在刚开始活动时,孩子们不够大大积极,教师在环节的处理上稍显拖沓,使活动不够紧凑。以至于活动过程中幼儿出现蛋不小心掉到地上、与旁边小朋友讲话类似的不专注情况。

3、适时增加挑战有助于提高幼儿的探索兴趣

本次活动中在环节中有多次可供幼儿挑战的内容,如让孩子送蛋宝宝回家过程中分辨鸡妈妈、鸭妈妈与鹌鹑妈妈。在猜猜蛋宝宝中有什么的时候,设疑生鸡蛋与熟鸡蛋打开后的状态,引起孩子的探索兴趣。因此在活动中适时增加挑战也有助于提高幼儿的探索兴趣。

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