荷叶圆圆教案

时间:2024-08-19 11:38:51
荷叶圆圆教案范文合集7篇

荷叶圆圆教案范文合集7篇

作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的荷叶圆圆教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

荷叶圆圆教案 篇1

教学目标

1能在阅读的过程中借助拼音读准“荷、摇、篮、晶、停、、台、放、朋、友、红、油”11个生字的音,并能在新的语言环境中正确认读;描写“台”和“友”。

2朗读课文,能按标点停顿,不唱读、不顿读;了解课文的大致内容,初步感受到荷叶带来了快乐。

3看图展开想象,练习把话说完整。

重点难点

1能正确认读后鼻音的汉字:晶、停、放、朋、红;了解多音字“油”,读准“绿

油油”,读好儿化音:“荷叶儿”。

2朗读课文能做到按标点停顿,不唱读,不顿读。

教学准备

生字卡片荷叶图

教学过程

一揭示课题

1出示荷叶图,有一句完整的话说说荷叶是什么样子的?(交流)

2读句子,出示句子:荷叶儿,圆圆的,绿绿的。

要求:按标点停顿读通句子,读好儿化音。

自读、指名读,师范读、齐读。

3教学生字:荷。

说明:

本单元在朗读训练的要求上新增了按标点停顿,不唱读、不顿读。刚上课,老师就可通过句子的朗读指导,对课文的朗读起到引领,引起学生的注意,所读这句话中是三字一顿,学生容易连读或顿读、唱读。另外,一上课就让学生感受到荷叶的美与可爱,为下文感受荷叶带来快乐作了铺垫。

二整体感知课文,自学文中生字。

1听课文录音,要求:边听边想,荷叶上发生了什么有趣的事?

2交流思考的问题。

3自读课文:借助拼音读通课文,遇到生字多读几遍,记一记。

说明:

学习课文、阅读课文要体现整体性,不能因为识字任务重,分步进行识字而把课文内容弄得支离破碎。通过聆听课文录音和自读课文,从整体上了解课文的内容,导入课文后让学生借助拼音读通、读顺课文,遇到不认识的字,拼拼、读读、整体读文不仅能满足学生对课文的好奇心,还能培养学生静心阅读的习惯。

三朗读课文,反馈识字

1小组开火车读课文,注意读准字音,并想想,课文中有谁,它们分别说荷叶是什么?

(1)教师随机正音,纠错。

(2)根据学生交流,出示句子:

小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”

小蜻蜓说:“荷叶是我的机场。”

小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”

小朋友说:“荷叶是我的凉帽。”

(3)出示生字:摇、篮、台、朋友。

正音。

①开火车读,注意“朋”是后鼻音。

②交流:“摇、篮”的记忆方法。(做动作记忆“摇”,结合实物认识“篮”的部首。)

(4)师引读句子:

小水珠说——,小蜻蜓说——,小青蛙说——,小朋友说——,

(5)师生配合说话:小水珠把荷叶当作——,小蜻蜓把荷叶当作——,

小青蛙把荷叶当作——,小朋友把荷叶当作——。

2他们为什么这样说呢?再读读课文,想一想。

根据学生交流,随机出示文中相关的句子:

小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓停在荷叶上,展开宽宽的翅膀。

小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。

小朋友戴上荷叶,笑嘻嘻的、红润

润的脸蛋儿,藏在绿油油的荷叶下,比荷叶还美呢!

(1)出示:生字:

①晶、停、放、红——读准后鼻音。

油——了解多音字的读法,

②交流记字好方法。

(2)读读句子,师:你觉得哪句话说得最有趣?为什么?

(3)挑选你觉得最有趣的事,做动作读一读。

3过渡:荷叶上的事真有趣,你最想读哪一节,试着好好读一读。

4师生配合,朗读全文。

说明:

这一教学环节是本课的重点,我们要做到识字与阅读紧密结合,在阅读中识字、记字,在识字中阅读、理解,并进行朗读指导。指句时,重点要让学生知道读句中要按标点停顿,不加字,不漏字,也以这几点为基准。做动作读读自己喜爱的小节,是让学生在朗读中融入自己对文字的理解和情感,读出词句中蕴含的童趣,培养初步的语感。但这仅是一个弹性学习的目标,因人而异。

四展开想象,拓展说话

1出示课后说话练习中的图片,练习说话。要求:看清图意,把句子说完整。

师:大自然中有趣的事儿还有很多呢!让我们来介绍一下。

2扩展想象,还有那些有趣的事儿呢?

用“是的。”或“把当作。”说一说。

(什么)(谁)(什么)(谁)(什么)(什么)

说明:

训练说话要在学习课文语言的基础上进行,鼓励学生大胆想象,落落大方地说己的想法,有时学生说的内容可能不一定完全合理,老师要给予肯定和引导,帮助学生树立表达的自信心。

五复习生字,积累词语

1猜字谜。

2词语搭配:找朋友。

(1)出示词语,指名读:

脸蛋眼睛荷叶笑嘻嘻的红润润的亮晶晶的绿油油的

(2)指名读

(3)找出可以成为朋友的词,读词组。

(4)再说几个和“笑嘻嘻红润润亮晶晶绿油油”类似的词语

(胖乎乎黑压压金灿灿蓝莹莹红彤彤)

3指导描摹:台、友

复习笔画:撇折、横撇

(注意观察字在田字格中的位置)

说明:

字词的学习允许遗忘,但要尽量给学生复习巩固的时间与机会。因此当堂复习显得尤为重要。复习与初始的识字不要在同一层面上,要有趣味,有变化,有提高,有思考,这样利于巩固,利于积累。

荷叶圆圆教案 篇2

课时目标

1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、理解课文内容,体会夏天的美好。

教学课件

教学过程

一、复习导入

1、出示生字卡片,(课件出示9、10)指名读,齐读。

2、齐读课文,说说荷叶是谁的什么。

3、展示绘画的荷叶。

二、再读课文,指导朗读,表演课文

1、都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶?

(1)(课件出示11)出示:“荷叶圆圆的,绿绿的。”

结合课文插图观察、池塘里的其他事物,也来用上这样的句式说一说。比如:荷花(、)的,(、)的;水珠、(、),(、)的。

……此处隐藏5337个字……认识了很多新的生字朋友,大家高兴吗?

生:------

师:下课!

第二课时 (略)

注:本设计依据《语文课程标准》(20××年版)制定,参看了教材,教师用书和网上《荷叶圆圆》相关资料。

荷叶圆圆教案 篇6

【学习目标】

1、认识荷、珠等12个生字,会写叶字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、情景导入

这节课老师有个小小建议,想带大家一起到郊外走一走,看一看,到大自然收获知识,好吗?

(点播课件)

看一看,我们来到了什么地方?

(荷塘热闹场面)

再看,这漂亮的荷花和满塘的荷叶,谁能用一句话或一个词

一说荷叶的样子?

(引出课题:荷叶圆圆,师板画荷叶图)

看老师板书课题:

齐读课题。

二、认识荷字,学写叶字

1、荷字是本课中要求我们认识的字,老师知道有的小朋友早就认识这个字了,哪位小老师讲一讲你是怎样记住这个字的?给它再找一找朋友(组词)。

2、叶字是本课中要求我们会写并且要写美观的字,同学们仔细观察它的每一笔在田字格中的位置。

(学生口述各笔画的位置)

教师在田字格中范写这个字。

学生在书上描红和书写这个字。

三、认读生字

1、在语言环境中认读生字:

(点播课件)同学们看,在这热闹的荷塘里,小伙伴们玩得可快乐了,你们想不想读一读这个故事?

学生们自由读故事,要把生字多读几遍,读准字音,读通句子。

2、分段朗读课文 :

校正字音。

3、在词语中认读生字:

(出示课件我会读)

水珠 摇篮 停机坪 翅膀

笑嘻嘻 亮晶晶 透明 蹲

4、仿照笑嘻嘻 亮晶晶( ABB式)这样的形式再说几个类似的词语。

5、认读生字:

(出示课件我会认)

珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 嘻

(认读组词)

四、朗读感悟

1、(出示课件)让我们走进荷塘,看看荷塘里有那些小伙伴 :

教师范读课文。

2、教师板画 :

小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

3、喜欢谁,就把自己当作它,读一读描写它的自然段,要读得入情入境。

4、个别读,点评、评比。

5、看板画导读课文:

小水珠说

小蜻蜓说

小青蛙说

小鱼儿说

教师板书:

摇篮、停机坪、歌台、凉伞。

6、学生质疑:

有什么不懂的地方?先在小组里质疑交流,解决不了的在全班交流。

(主要弄懂小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话。)

7、看板书背诵课文。

8、师生共同表演课文。

五、总结下课

(针对学情进行总结)下一节课进一步学习记忆生字,学写本课要求会写的字。

荷叶圆圆教案 篇7

教材分析:

《荷叶圆圆》是人教版实验教材一年级下册第14课,是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发他们的想像;有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受到夏天,大自然的美好。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力,想像能力,表演能力。

2、让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱,夏日的乐趣。

3、让学生体验夏日的生机,激发学生热爱大自然,保护大自然的思想感情,培养学生团结合作的精神。

教具准备:

课件、句式练习纸、荷叶、青蛙、小鱼、水滴、蜻蜓

教学过程:

一、复习生字词(精神饱满的状态)[5分钟]

师:今天咱们继续学习《荷叶圆圆》

1、齐读词语一组组出现

2、毛毛虫绕线读词语游戏。注意矫正字音

二、整体感知课文内容[6分钟]

1、你们喜欢荷叶吗?(贴荷叶)是啊,荷叶圆圆的,绿绿的,咱们一起来夸一夸这美丽的荷叶吧。齐读——个别读(你来夸)——齐读

2、通过上节课的学习,我们知道有四个小伙伴成了荷叶的朋友,分别是?(板书)

3、这四位朋友多么有趣啊,你最喜欢哪个,用自己喜欢的速度多读几遍。[读几遍后,全班停一停]可以把自己当作那个小动物来读,做做动作,跳一跳。

4、学生自己自由读课文

三、分段精读[20分钟]

学生自己畅读喜欢的段落。

1、第二段

如果是你躺在摇篮里,会做些什么呢?

指导体验读。抓住“躺”

小水珠眨着亮晶晶的眼睛,仿佛看到了什么?(荷叶、荷花、青蛙、蜻蜓、妈妈、河水……)啊,这感觉是多么……

2、第三段

停机坪是什么?

看停机坪的照片,师问:停机坪看上去怎么样?

飞的动作读段,你有什么感觉(累,神气,安全)。男生齐读。[立:读得精神、清脆]

3、第四段

师:小青蛙,你唱的是什么?你能在这么美的歌台上放声歌唱,成大歌星了。发表一下感想吧

师:还有谁也想登台歌唱,做做大歌星的?

指导朗读

师:如果我把第二段和第三段换一下,改成——(出示修改的语段)行不行?

师小结:看来荷叶对于每个小伙伴都有不同的作用,这些动作也具有小动物各自的特点,是不能随意替换的。

4、第五段

师:大家看看他读的时候表情怎么样啊?

师:你为什么笑得这么开心呢?

师:我发现

是啊,荷叶就像一把大凉伞,小鱼儿躲在下面游来游去是多么开心啊,让我们带着这种快活的、自由的感觉来读一读。

四、朗读全文,表演[10分钟]

1、四个小伙伴和荷叶在一起多么快乐啊,让我们和小动物们一起再开开心心与荷叶一起玩吧。齐读课文(配乐)

2、写话练习[7分钟]

指名说三个,请三个人上台。小朋友们齐读第一句“荷叶圆圆的,绿绿的。”,由上台的小朋友说自己写的话。[笔停下反馈,写完的上去台上等着]

3.师:同学们,你们不仅是朗读高手,还各个都是小作家!在你们的笔下,又有这么多小伙伴和荷叶交上朋友,把你写的文章读给爸爸妈妈听吧,让更多的人来欣赏欣赏,好吗?

下课。

《荷叶圆圆教案范文合集7篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式