好事情教案

时间:2024-08-19 11:37:52
好事情教案

好事情教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的好事情教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

好事情教案1

教学目标:

1.学会15个生字,理解课文内容,正确流利的朗读课文。

2.教育学生做事不能只空想而不付诸行动。

教学重点: 学会15个生字。

教学难点:理解课文内容,正确流利的朗读课文,懂得做事不能只空想而不付诸行动。

教法:讲读法,诵读法,讨论法。

学法:读一读,说一说.

课前准备:多媒体课件。

教学过程:

一、导入新棵:(2’)

同学们你们做过好事吗?说一说自己做过的好事。今天我们学习一篇课文《好事情》。

板书课题:好事情,生齐读

二、出示学习目标。(1’)

三、初读课文,学习生字。(8’)

1.听读课文。

2.自读课文,对照图片,思考尤拉都想做那些好事情?

3.学生说一说。标出自然段。

4.再读课文,圈出生字。

(1)互教互学生字。

(2)我做小老师。

给生字找邻居。

四、再读课文,理解课文的内容。(10’)

1. 齐读课文。

2. 讨论:

(1)什么是“好事情”?

(2)尤拉想做什么“好事情”?

妈妈要尤拉做什么“好事情”?

3. 汇报。

4. 师小结。

5. 指导感情朗读。

6. 组内读课文,一人读一段。

选举好的到前面读。

五、拓展练习.(5’)

续编:听了妈妈的话,尤拉想……

六、课堂总结:(2’)

这节课我们学习了《好事情》,你知道妈妈叫尤拉做的是好事情吗?你认好事情应该从哪里做起?

七、课堂检测:(10’)

1、给生字加上拼音。

( ) ( ) ( ) ( )

情 尤 枪 夹

( ) ( ) ( ) ( )

狼 摔 刷 碗

2、照样子写句子。

如果玛莎掉到河里,我就跳下去救她。

如果妈妈切菜时不小心划破了手,我就 帮妈妈拿药 。

如果 写完作业 ,我就 可以去玩了 。

板书设计: 好事情

情 尤 如 救 狼 枪 正 夹

奶 摔 腿 刷 碗 重

好事情教案2

教学目标:

1、会写本课生字,掌握字的结构和笔顺。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

会写本课生字,掌握字的结构和笔顺。

教学难点:

写好“事”“情”等字的笔顺。

教法:

启发、引导法

学法:

说一说、读一读、写一写

课前准备:

小黑板、生字卡片

教学过程:

一、 检查复习

1.读课文,说一说好事情应该从哪里做起?

2.出示生字所带的词语,指名读。

课件出示。

二、 出示学习目标

三、 学习写字

1.出示小黑板指名认读一下生字。

事 情 如 做 气 别 红

2.小组合作讨论这几个字的写法。

3.学生说一说:“事、情、如”的笔画、笔顺。

4.师强调“事”的中间部分要写得宽一些、扁一些。

师范写“情”。强调“忄”,先写两边的点,再写中间一竖。

指导写“如”。让学生按笔顺书空,再描红。

5.巩固练习

学生在田字格里练习写字,师巡视指导。

扩词:事( ) ( ) 拉( ) ( )

四、 课堂总结:

这节课我们学习写了7个字,同学们写得都很认真。

五、 课堂检测。

1、 填一填。

(1)“如”字共( )笔,结构是( ),偏旁是( ),第一笔是( )。

(2)“事”字的笔顺是:( )共( )笔,第三笔是( )。

(3)“情”字的偏旁是( ),第三笔是( )。

2、组词。

情( ) 如( ) 故( ) 但( )

请( ) 好( ) 做( ) 胆( )

六、板书设计:

我的名字

事 情 如 做 气 别 红

好事情教案3

活动目标

1、理解故事内容,乐意为身边的人做事。

2、能根据故事情节推测人物的心理和语言,并大胆表达。

活动准备

课件资源:故事图片《好事情》、故事音频、故事视频。

活动过程

教师导入情境,引导幼儿思考,说说对“好事情”的理解。

——有个孩子叫豆豆,他想做一些好事情。

——小朋友们知道什么是好事情吗?你做过哪些好事情?都来说一说。

教师播放课件中的故事图片及故事音频的第一段至第四段,引导幼儿说一说、做一做。

1、鼓励幼儿表现“委屈”“摇头”“夹着尾巴”的样子

——妹妹、奶奶、小狗都请豆豆帮忙,可豆豆帮助他们了吗?

——豆豆不愿帮忙,大家的心情怎么样?谁来学一学妹妹、奶奶和小狗请豆豆帮忙时被拒绝的样子。

——豆豆为什么不愿帮助他们?如果你是豆豆,你会帮助他们吗?

——你觉得,这些事情算好事情吗?

教师继续播放故事至结束,引导幼儿仔细听、认真想。

——故事里的妈妈给了豆豆什么建议?

——想一想,如果豆豆做了这些事,妹妹、奶奶、小狗会对豆豆怎么说?

教师播放故事完整视频,与幼儿一起欣赏整段故事。

——在妈妈的帮助下,豆豆终于找到了自己可以做的好事情。

——想一想,你能为身边的人做点什么好事情呢?

小结:好事情其实就是身边的事,我们要积极地为身边的人做力所能及的事。

活动延伸

日常活动

鼓励幼儿继续自主阅读幼儿用书,幼儿有看不懂的地方可提出来一起讨论。

活动提示

日常活动:身边可以做的好事、小事有很多,教师可以结合班级的实际情况,用语言描绘一定的情境,如喝牛奶时、起床穿衣服时等,鼓励幼儿参与讨论:在班里我们能为身边的人做哪些好事情?

家园共育:现在的家庭结构以 ……此处隐藏8417个字……以联系“月肉旁”来记忆。

4.用游戏来巩固识字成果。(1)师拿出卡片说:“请你拿出‘事情’的‘情’。”学生也拿出相应的卡片,说:“我就拿出‘事情’的‘情’。”(2)选出难认的字,前面拿的速度较慢的字再做游戏。(3)请学生领着做游戏。

四、以读促思,以说促读﹙课件6、7、8、9﹚

1.谈话:认识生字后我们再来读课文,比一比谁能读的正确流利?请同学们同位互相帮助读课文,同位之间怎样互相帮助呢?引导学生注意倾听,同位不会的教教他,读得好的地方夸夸他。

2.同位互读互助。

3.集体交流同位互读的结果。(1)请一组同位朗读。(2)引导学生评议。(3)请另一组同位朗读。(4)师评与学生评相结合。

4.再次自由读课文,力争读的正确流利。思考:尤拉想做哪些好事情?

5.谈话:尤拉想做的好事情都是些应该做的大好事情,它做成了吗?为什么没做成?他应该怎样做呢?我们来劝劝他吧,告诉他应该怎样做?学生依据课文内容劝导尤拉,如:尤拉,你应该带马莎去玩。尤拉,你应该给小狗喝水。等

6.指导有感情的朗读课文。从大家的劝说中看出大家已理解了课文内容,你能选自己最感兴趣的一段,带着自己的理解读一读吗?练习读课文,指名读课文。

五、课文的哪儿告诉你们尤拉想做这些好事情的?找出来读一读。﹙课件10、11、12、13﹚

1.你认为尤拉长大了吗?

2.想一想,怎样才能算“长大”了?你觉得自己长大了吗?

3.创设活动情境:听了我们的劝导尤拉会有什么表现?

4.小结:我知道好事情要从身边的小事做起。现在,我要开始行动了。大家一起来吧!

教师总结谈话:这节课我们学习了生字,读了课文,成立了“做好事情小队”。你对自己这节课的表现满意吗?觉得哪些地方表现得好?哪些地方不够好?还应怎样做?如:觉得生字没学好的回家可以学学生字,当作自己给自己留的作业吧。如果满意就将自己这节课的表现讲给家长听。

六、作业

1.必作题

会写本课的生字。

2.选作题

考虑一下,你想在生活中做哪些好事情。然后听一听爸爸妈妈对你的评价。

好事情教案12

教学目标:

1、运用学过的识字方法,认写生字,感受汉字的形体美。

2、了解课文内容,结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思,并能用其中的一些词语造句。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,明白做好事情应从身边的小事做起。

教学重点:

学习生字、新词,流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

学生从文中得到启发,明白做好事情应从身边的小事做起。

教学准备:

教师:生字卡片、词语卡片、教学挂图。

学生:为他人做一些力所能及的好事情。

教学时间:

1~2课时

教学过程:

一、质疑激趣,引入新课

1、同学们,平时,咱们班有不少同学喜欢做好事。说说看,你都做过哪些好事呢?

2、你们真是乐于助人的好孩子。有一个小朋友,他也想做好事情,为此,他想了很多很多。你知道他都想了些什么吗?他到底做了没有呢?

二、初读课文,学习生字

1、这些答案都在课文里写着呢!请借助汉语拼音自由地读读课文,一边读一边圈出生字娃娃,并把圈出的生字多读几遍。

2、请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听。同桌互相帮助正音。

3、出示生字卡片抢读生字,会认的孩子抢着读。

4、教师:生字娃娃带上他的好朋友,咱们一起读读这些词语。(出示词语卡片全班齐读。)

5、教师:这一课要求会写的生字有8个,怎样才能写得更美?会观察的小朋友,请你给大家提个醒。

老师重点指导“乖”字的书写。

6、描红、书写,同桌交流展示。

7、全班齐读课文,要求读准字音,不加字,不减字。

三、细读课文,体会情感

(一)学习感悟第2~5自然段。

1、读了课文,你知道这篇课文主要讲了什么吗?

2、同学们,这是一个非常有趣的小故事,让我们再把这则故事读一读,边读边思考以下几个问

(1)尤拉想做哪几件好事?他是怎样想的?用“”勾出相关的语句。

(2)他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎么说的?用“——”勾出相关的语句。

3、同学们读得很认真。咱们先来看看小尤拉第一次想做什么好事情。

出示句子:“假使我妹妹掉在水里,我就去救她!”

“假使”还可以换为哪些词?

“假使我妹妹掉在水里,我就去救她!”你瞧,小尤拉多勇敢啊!当别人在最危险的时候,他

会奋不顾身地帮助别人。我们在读这句话时,应该怎么读才能表现出他的勇敢?

抽读,师生评议,再齐读。

4、正在这时,“妹妹恰好走来了”。“恰好”是什么意思?同学们可以把第2、3自然段连起来理解“恰好”的意思。

5、妹妹想让尤拉陪她玩,她会用什么样的语气对尤拉说?

抽生读妹妹说的话,指导学生用恳求、商量的语气朗读妹妹说的话。

6、出示小尤拉说的话:“走开,别扰乱我想事情!”“扰乱”是什么意思?他的这句话又该怎样读?

7、妹妹听了尤拉的话,心情会怎样?她会想些什么?

8、分角色朗读2~5自然段,注意读好对话。

(二)合作学习6~12自然段。

1、师生共同总结学法

(1)读课文,结合上下文理解重点词语。

(2)体会感情,揣摩语气,练习朗读。

(3)分角色朗读。

2、运用以上学习方法,小组合作学习6~12自然段。

3、检查合作学习情况。重点是指导理解“收拾”、“打搅”等词语的意思和朗读的指导。奶奶、小狗的话是恳求商量的语气,尤拉的话是生气、不耐烦的语气。

4、小尤拉是多么的想做好事情啊!为此他还想了那么多,可为什么“妹妹受了委屈,走开了”、“奶奶摇摇头”、“哈巴狗合上嘴,夹着尾巴跑了”呢?

(引导学生发现:尤拉一直只是想,却没有行动。)

5、分角色朗读第6~12自然段,注意读好对话。

(三)自读自悟第13、14自然段

1、小尤拉到了妈妈那里,他是怎么跟妈妈说的?妈妈又是怎样回答的?齐读最后两段。

2、有感情地朗读妈妈的话,仔细体会妈妈既亲切又和蔼的语气。

3、小组讨论妈妈说的算不算好事情,这类事情你做过哪些。

4、小结:我们要做好事情,就应该从身边做起,从小事做起。

5、此时此刻,你想对小尤拉说些什么?

四、练习分角色朗读全文(注意师生合作)

五、自编自演课本剧

鼓励学生具有创造性地表演。

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