《小朋友想一想》教案

时间:2024-08-19 11:42:40
《小朋友想一想》教案

《小朋友想一想》教案

作为一名人民教师,时常需要用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的《小朋友想一想》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《小朋友想一想》教案1

活动目标:

1、学习儿歌《小朋友,想一想》,了解各种动物的主要特征。

2、通过问答的形式学习儿歌,并根据这种问答的形式,尝试仿编儿歌。

3、体验学习做各种小动物的快乐。

活动准备:

1、动物毛绒玩具:小兔、大象

2、背景图,一些动物图片:兔子、长颈鹿、蛇、猪……

活动过程:

一、通过猜谜语的形式,初步熟悉儿歌的主要内容

1、老师说谜面:“小朋友,想一想,什么动物鼻子长?”

2、幼儿自由猜测,老师对幼儿的答案不做任何评价。

3、老师提问:“小朋友猜得对不对呢?你们听:鼻子长,是大象,大象鼻子最最长。”

(1)老师出示大象图片,师生观察大象的特征,教幼儿学习儿歌的后半段。

(2)鼓励幼儿大胆地念,用亲亲小动物的形式表扬念的好的幼儿。

4、教师用同样的方法,教幼儿学习儿歌的后半段。

二、幼儿与教师用问答的形式,朗诵儿歌

1、老师完整的朗诵儿歌,幼儿欣赏。

2、老师问,幼儿回答。

3、幼儿问,老师回答。

4、老师适当提高速度对幼儿进行问答念儿歌,提高幼儿的兴趣以及快速反应的能力。

三、老师出示背景图,引导幼儿创编儿歌

1、老师引导幼儿观察画面,说说:图上有哪些动物?它们是什么样子的?鼓励幼儿仿编问答儿歌。

2、老师:“猜谜活动真有趣,你们想不想再来玩猜谜的游戏呢?下面我先看图来问,你们猜,看谁能用儿歌中的对话来回答我。”

3、请幼儿自己看图创编问句和回答句子。

4、师生共同看图完整地念儿歌。

5、教师:“想一想,你还知道哪些动物,它们是什么样子的?鼓励幼儿仿编儿歌,然后,集体完整地念仿编的儿歌。

四、念儿歌,玩游戏

1、教师:我们一起来玩一个游戏。我说前面的问题,大家猜一猜,然后学做小动物的样子。

2、教师用儿歌的语言说每一段的前两句,幼儿猜测并说出后面的两句,在学一学动物的样子。

3、听音乐学做小动物。

(幼儿听音乐,听着老师的指令:如,小白兔、大象等,学习做不同的模仿动作。)

附儿歌:小朋友,想一想

小朋友,想一想

什么动物鼻子长?

鼻子长,是大象,

大象鼻子最最长。

小朋友,想一想,

什么动物耳朵长?

耳朵长,是白兔,

白兔耳朵最最长;

《小朋友想一想》教案2

设计背景

幼儿园的音乐教育是一种特殊的美感教育,它通过旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的有机结合,把美好的情感付诸于声音的表达,使幼儿在音乐活动中感知、体验,并产生强烈的情感共鸣,达到陶冶性情的目的。

音乐教育活动的开展,它的终极目标指向并不是教材的本身,而是充分发掘某一特定的音乐教学材料潜在的教育价值 ,以促进幼儿园音乐素质、能力和性情的发展。也就是说教师不应把目光局限在文化传授的程式上,而应把幼儿的学习过程和幼儿的发展作为音乐教育的目标。

《小朋友想一想》,是小班主题背景下“在动物园里”的一次音乐活动的设计。我想:当把《小朋友想一想》这一个陌生的音乐作品呈现在孩子面前,孩子必须要面对的是作品内包含的各种知识和技能。如果,我们采用以往的教学程序的话,给幼儿提出一遍又一遍的重复训练要求,这无异于一场疲劳轰炸,表面上看似乎达到了教育目标,但实际上幼儿并没有真正理解“音乐”这一包罗万象的含义,而只限于某一特定材料的机械背诵和闭着眼睛的重复,甚至可能扼杀幼儿的想象力、创造力和对音乐学习的兴趣。

我注意以发展的眼光去分析教材,从孩子的发展和需要出发,进行层次递进,环环相扣的活动设计。通过教师的引导将原有的知识技能(预知的经验)应用到新的情境中去。并对于如何激发个维持集体教学中大多数儿童的学习动机,如何正确地选择使用教与学的方法,如何省时、省力,有效地促进幼儿的发展进行了思考。 我想:幼儿对某一材料的掌握并不是音乐教育活动的终极目的,音乐教育的社会化功能,对幼儿素质、能力的培养作用,并不是自然而然地就会发生的,它只表明了一种可追求的可能性,这种可能性向现实转化取决于教师的目标意识,教师应在目标的指引下选择合适的音乐教材,尽最大可能地挖掘出音乐材料本身所蕴含的最大潜在教育价值。

活动目标

1、学习儿歌〈小朋友想一想〉,了解各种动物的主要特征。

2、通过问答的形式,学习儿歌,并根据这种问答的形式,尝试仿编儿歌。

3、体验儿歌带来的乐趣。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

重点难点

重点:通过问答的形式,学习儿歌。

难点:在熟悉儿歌的基础上,创编儿歌。

活动准备

1、大象鼻子、白兔耳朵、长颈鹿脖子、孔雀尾巴的图片。

2、大象、白兔、长颈鹿、孔雀的图片。

3、大象、白兔、长颈鹿、孔雀的头饰 (各一个)。

活动过程

一、导入

教师和幼儿一起做课前小律动。

二、通过提问的形式,初步熟悉儿歌的主要内容。

教师:小朋友想一想,什么动物鼻子长?(教师一边出示图片一边做动作)幼儿自由讨论,教师对幼儿的猜测不做任何评价。

教师:小朋友猜的对不对呢?你们听:鼻子长是大象,大象鼻子最最长。教师出示大象的图片,全班幼儿完整地念一念前面的四句儿歌。

教师:那小朋友再想一想,什么动物耳朵长?(教师一边出示图片一边做动作)幼儿自由猜测,教师对幼儿的猜测不做任何评价。

教师:小朋友猜的对不对呢?你们听:耳朵长是白兔,白兔耳朵最最长。教师出示白兔的图片,一起完整地念一念前面的四句儿歌。教师用同样的方法,教幼儿学习儿歌的后半段。

三、幼儿与教师用问答的形式,朗诵儿歌。

教师问,幼儿回答;幼儿问,教师回答。当幼儿熟悉儿歌后,教师可以用加快速度的方式进行问答念儿歌,提高幼儿的兴趣以及快速反应的能力。

四、教师与幼儿阅读幼儿用书,创编儿歌。

五、念儿歌玩游戏。

教师:“我们来玩一个游戏。我说前面的问题,大家猜一猜,然后学做这个 ……此处隐藏2349个字……己的爱好,表现方式也是五花八门的,虽然最后他们创作出来的水平会高低不同,但重要的是他们参与了,互相合作积极动脑思考了,从而合作精神和创新思维能力就会得到培养。

《小朋友想一想》教案6

教学目标:

在掌握歌曲的基础上,教师帮助幼儿根据图片尝试改编歌词,并用歌曲唱出来。

教学准备:

大象、小兔、长颈鹿、松鼠、小鸟图片或玩具。学习歌曲《小朋友想一想》。

教学过程:

1、出现大象、小兔的图片或玩具,请幼儿说一说谁的鼻子长?出自:大;考.吧"谁的耳朵长?

教师和幼儿以对唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》,复习巩固对歌中动物特征的认识。

2、启发幼儿想一想其它动物的特征,可用图片辅助幼儿感知。如:长颈鹿脖子长、松鼠尾巴大、小鸟嘴巴尖等。练习改编歌词并试着唱出来。

3、教师先领唱,随便唱出一种动物特征进行提问,请幼儿编歌词以唱的方式回答出是哪种动物。

4、唱熟后,可请个别幼儿领唱进行提问,全体小朋友回答。

总结:让小班幼儿尝试改编歌词时,应选择简单易学的歌曲,歌词内容要有重复性,便于幼儿掌握。开始时,可通过图片、玩具帮助幼儿具体、直观地感知,进行改编。熟悉后,可摆脱视觉帮助的条件,直接进行改编。

教学反思

《小朋友想一想》这是一首富有童趣的儿童歌曲,歌词生动形象,非常贴近儿童的实际生活,深受孩子们的喜爱。在教学过程中,我坚持把体现“教学生活化”的教学理念,让课堂教学冲满生命活力。教学一开始,通过图片把孩子们带入动物世界里,把孩子们带入动物世界的情景之中,孩子们如身临其境,既受到了美的感染,又兴趣浓厚。在学唱歌曲过程中,坚持以培养幼儿的听觉为主:让幼儿边听音乐边欣赏图片,边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景,随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点……,这样使幼儿能够在音乐中去聆听、去感悟、去理解,在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲。在活动中我还注重面向全体幼儿,和幼儿的个性发展,让他们自由结伴,并且用自己喜欢的方式去表现、创作,孩子们的想象力是丰富的,根据自己的爱好,表现方式也是五花八门的,虽然最后他们创作出来的水平会高低不同,但重要的是他们参与了,互相合作积极动脑思考了,从而合作精神和创新思维能力就会得到培养。

《小朋友想一想》教案7

活动目标:

1、能随音乐有节奏地对唱,体验歌唱与交流的快乐。

2、尝试根据生活经验续编歌词,并创造性地对唱。

活动准备:

1、幼儿已经认识许多常见动物,并了解这些动物的典型特征。

2、大象、白兔、鸭子和公鸡的图片。

活动过程:

一、导入

(一)学习小动物的动作,吸引小朋友。

师:我们一起来做几个小动物的动作,一起来学一学。

(二)发声练习

二、直接出示图片,引导幼儿理解歌词内容。

师:"刚才啊,老师做的几个动作里面什么动物的鼻子最长啊?"。

师:"是大象啊,鼻子长,是大象。"(出示大象图片)

师:"那哪个小动物的耳朵长啊?"

师:"嗯,是白兔。耳朵长,是白兔。"(出示小白兔图片)

小结:大象的鼻子最长,小白兔的耳朵最长

三、引导幼儿有节奏的学习念歌词。

(一)出示相关图片,引导幼儿在练习中进一步熟悉歌曲的节奏与歌词。

师:"现在你们跟老师有节奏地,一句一句地来念歌词。

师:"我们边念歌词边比动作来一遍,看看哪个小朋友做的最漂亮。

四:教师示范唱,幼儿学习。

师:现在老师唱一句小朋友跟老师唱一句,要唱出来。

师:我们加上动作再来一遍吧!

五、教师用歌声问,引导幼儿用歌声回答。

师:"现在呢,老师唱第一句,小朋友唱第二句,好吗?"

师:比如说老师唱"小朋友想一想什么动物鼻子长"。小朋友叫要唱"鼻子长是大象,大象鼻子最最长。知道了吗?

六、引导幼儿学习续编歌词。

1、出示小鸡的图片,引导幼儿学习续编歌词。

师:"小鸡的嘴巴是不是尖尖的。"

师:"嘴巴尖啊,嗯,那我们可以把它编进去。

师:"我们一起来把编的唱一唱。"

《小朋友想一想》教案8

活动目标:

1、学习儿歌《小朋友想一想》,了解各种动物的主要特征。

2、通过问答形式学习儿歌,并根据这种问答形式,仿编儿歌。

3、体验学习做各种小动物的快乐。

活动准备:

ppt 动物图片。

活动过程:

一、出示森林的场景图,引导幼儿说出自己已经认识的动物名称。

师:春天来了!看,森林变得多美呀!一些小动物也在森林里开心地玩着呢。你们猜猜会有谁呢?他们在玩捉迷藏呢。我们去找一找。

师:这是动物身上的什么呀?小朋友想一想,什么动物鼻子长?

幼:大象

师:对,鼻子长是大象,大象鼻子最最长。

师:小朋友真能干,让我们一起看着图片完整地说给大象听。

师:刚才看见有的小朋友还在做大象的动作呢。让我们边说边做。

师:小手准备好了吗?看谁念的响。

师:小朋友想一想,什么动物鼻子长?鼻子长是大象,大象鼻子最最长。

师:老师问,你来答。

师:你们来做小老师问,老师做小朋友答,好吗?

师:小朋友真棒。你们把大象找出来了。那我们继续找一找。(出示兔子)

师:这是动物身上的什么呀?

师:小朋友想一想,什么动物耳朵长?

师:对,耳朵长是兔子,兔子耳朵最最长。

师:让我们一起看着图片完整地说给兔子听。

老师问,个别幼儿答。(2个,4个)

二、学习儿歌

师:我们不仅找到了大象和兔子,还把他们编成一首问答儿歌了。儿歌的名字就叫《小朋友,想一想》。叫什么呀?

师:听老师连起来念一遍。

师:老师念完了,你们来念一念吧。

变换幼儿问的对象(幼儿名字)。

三、创编儿歌

师:我们找的动物真有趣。鼻子长是大象,大象鼻子最最长。耳朵长是兔子,兔子耳朵最最长。这里藏着好多动物呢,他们可不是完整的哦!每个小朋友找到一张后送到黑板上拼一拼,拼成一只完整的动物。快去找一找吧!

师:你们找到了什么动物?(猴子,猴子尾巴长。鸭子,鸭子嘴巴扁……。)

师:你们喜欢哪一个动物?我们先来编进儿歌里。

师:小朋友,想一想,什么动物尾巴长?尾巴长是猴子,猴子尾巴最最长。

师问,幼答。

幼问,幼答。

师:剩下来的动物回教室编给其他小朋友听。

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