《自然界的时钟》教案

《自然界的时钟》教案

在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的《自然界的时钟》教案，欢迎阅读与收藏。

《自然界的时钟》教案1

教学目标：

1、会认“凋、啤、喇”等14个生字，会写“熟、观、艳”等10个生字。

2、学习课文内容，并了解课文先总后分的写作顺序。

3、正确、流利、有感情的朗读课文，通过了解动植物的“生物钟”，充分感悟大自然的奥妙，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。

4、学习运用多样的句式表达和词语积累。

教学重点：

1、认识14个生字，会写10个生字

2、了解动、植物的“生物钟”

3、理解课文内容以及学会运用多样的句式表达。

教学难点：

了解动、植物的“生物钟”，充分感悟大自然的奥妙，激发学生热爱、探索大自然的兴趣。教育学生要学会留心观察，做生活中的有心人。

教学准备：

1、多媒体课件

2、生字、词语卡

3、收集文中所涉及到的花的图片和与生物钟相关知识。

教学课时：

2课时

教学过程

第一课时

一、激趣质疑，引出课题

同学们都很喜欢猜谜语，我们来比比谁猜得快。

（出示谜面：兄弟三人环球赛，制度订得特别怪；虽说速度不一样，谁也不能比谁快。板书：时钟生说时钟的用途。

其实自然界的动物和植物也是有时间观念的，而且他们的时钟不是戴在手腕上而是在他们的身体里（板书：自然界的）

齐读课题，质疑：读了课题，头脑中会产生哪些小“？”呢？（对学生的问题进行梳理，简要板书）激发学生的学习兴趣，唤起他们学习新知识的欲望

让我们共同走进这篇课文，来一起揭示其中的奥秘吧！

二、初读课文，学习生字新词

1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读，圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。

2、自然界的时钟慢慢的要敲响了，你们准备得怎样了呢？

屏幕出示本课生字

A、（小组合作学习，把生字的音读准，不会认的字作上记号；互相帮助，如果都会认了，小组长检查，读对了，请小组长给每个组员发“笑脸”）师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力差的学生，及时表扬合作学习好的

B、当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。

C、抢读词卡

出示舒展，争奇斗艳、皎洁、收拢、蔷薇、蠢蠢欲动、规律等词语。

3、认识了这么多的生字宝宝，相信同学们一定会把课文读得更好！。

三、分自然段朗读课文，理清课文思路（了解课文是先总后分的顺序）

1、分任务朗读课文，顺势正音。（出示朗读要求）

2、师范读课文，思考：自然界的时钟是什么？你喜欢自然界中的哪一种时钟呢？（根据学生的回答板书）学习课文，指导朗读。

四、根据学生的回答，师相机品读第二段

1、填一填：牵牛花吹起了紫色的小喇叭

2、赏一赏：将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下。

3、画一画花儿开放的样子

4、品一品：把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。

（反复朗读，想象一下花儿开放的样子，边读边可配上动作。指名读其中的句子，适当地作出评价。）

5、议一议（感受语言文字美）

出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……

自己读一读，你觉得怎样？（学生通过听、读、辨，自己发现问题，发现了平常说的`口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，体现了新课标自主探究的精神，在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累）

6、省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？马上做好，让我们一同看一看吧（大屏幕出示相关资料）。

7、句式说话。_____点，______花________。

师小结：我们欣赏了这么美丽的花，我觉得这些花各有各的姿态，真是五彩斑斓，生机勃勃。想把这美丽的花儿永远记在心中吗？齐读第二自然段。

师：自然界中的花就是这样为我们报时的，那动物们是怎么报时的呢？只有学完课文，我们才能解决第二个小问号

五、指导写字

指导书写“熟、貌、勤、拜”

课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。

（1）出示几个写得不好的“熟”和范字进行比较。

（2）这几个字哪个字好看？哪个不好看？

（提醒书写姿势）。

第二课时

一、创设情景，激趣导入

利用多媒体课件制作了动物、植物及昆虫报时的画面

你能用文中一句话表达一下我的感受吗？（自然界是一座奇妙的活时钟）本节课让我们继续解决上节课遗留的问题吧

二、精读课文第三段，细细品味

1、这一自然段主要介绍了哪几种小动物的活动、休息时间？

2、结合第二段的学习，你认为这一段中哪些词句用得好，说一说好在哪里？（体验课文用词的准确性，训练学生对好词的积累）

3、你也尝试着写一个拟人句。

三、第四段的学习，昆虫又是怎样报时的呢？

小组内合作学习：在这一段中你知道了什么？

生汇报，教师适时给予指导。

四、最后齐读课文最后一段。

总结：原来“活时钟“就是“生命之钟“，就叫“活时钟”。

五、课外延伸

1、你还知道自然界的哪些生物钟现象？

2、播放有关自然界生物钟的课件，拓展学生的知识面。

《自然界的时钟》教案2

教学目标：

1、会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。

2、能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。

3、通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。

教学重点：

1、会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。

2、能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。

教学难点：

通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。

……此处隐藏716个字……自己的发现。（修辞方法，词语不重复）

6、请大家挑选其中的一句话，反复朗读，想象一下花儿开放的样子，边读边可配上动作。

7、指名读其中的句子，适当地作出评价。

8、这一句话后面还有一个标点符号，是什么，你知道它的作用吗？

9、联系自己的生活实际，还有什么花在什么时候开放，能不能像课文那样把它写具体。

小结：这一段用总分的方法，让我们欣赏了这么美丽的花，我觉得这些花各有各的姿态，真是五彩斑斓，生机勃勃。想把这美丽的花儿永远记在心中吗？齐读第二自然段。

过渡：自然界中的花就是这样为我们报时的，那动物们是怎么报时的呢？

三、学习三段（略讲）

1、指读这段。

2、二、三段用什么联系起来的？（三段的第一句话）

知道这是过度句，起承上启下的作用，主要为了启下。

1、都列举了哪些动物的自然时钟。

2、重点讲猫头鹰和老鼠部分。

“似乎知道”、底细、巡逻。

3、读好这句话。

4、告诉前面的话是略写，后面是详写。

四、学习四段。

1、还有谁是自然界的活时钟呢？接着读四段。

2、用自己的话概括一下。

3、理解“拜访”。

五、学习最后一段。

究竟是什么让动物、植物、昆虫知道自己的时间呢？

1、读最后一段。

2、用笔画出生物准确活动的原因。

外在条件：太阳出没、潮汐涨落。（潮汐简单解释）

内部条件：类似钟表的机构，神秘的生物之钟——生物钟。、

3、理解“赴约”的意思。

六、总结全文，为什么“自然界是一座奇妙的活时钟。”

七、总结全文的写作的方法，提出对学生的希望。

板书： 自然界的时钟

奇妙 植物开花 外在：太阳、潮汐

活时钟 动物活动

昆虫采蜜 内在：生物钟

留心观察，做生活的有心人。

《自然界的时钟》教案4

教学目标：

1.学会本课10个一类生字，理解课文内容，感悟重点词语的含义。

2.激发学生已有知识储备，鼓励多种方法查阅资料，感悟文章内容;多种方法识字。

3.通过了解动、植物的生物钟，充分感悟大自然的奥妙，激发学生热爱，探索大自然的兴趣。

教学重、难点：

1.学会本课10个一类生字。

2.了解动植物的生物钟。

3.理解文章的内容。

4.熟勤拜貌窝字形的掌握。

教学准备：

多媒体课件。

教学时数：

3课时

第一课时

教学内容：

初读课文，了解文章内容;学习一类生字。

教学过程：

一、故事导入。

在印度班加罗尔城，有一只猴子和一只狗经常按时定点在一起相会。每天上午9时30分，猴子就先来到路旁的树荫下等着了，接着，一条狗也摇着尾巴跑来。于是，猴子就骑上狗背，一起上街游逛。这一对神奇的伙伴，吸引着人们跟着围观。说来有趣，它们天天聚会老时间，老地方，从不失约，也不迟到，好像他们都懂得看钟表似的。

这件有趣而古怪的事儿是怎么一回事呢?科学家认为，这一对伙伴的协调行为，是他们体内的生物钟在指导他们的行动。我们也将其称为自然界的时钟(板书课题)读课题。这是一篇科普类文章。

课文中哪一处介绍了生物钟?找一找，读一读。

二、师范读全文，注意字音。

一些字音难于掌握，指导学生多读：凋、喇、叭、蠢、潮、汐

三、学习小组合作读文。

小组成员研究讨论这篇课文主要向我们介绍了什么?

四、学习一类生字。

1.学习生字：

熟：熟知、熟菜、成熟、熟睡、熟悉、熟人、熟练、熟手

熟铁、熟皮子、饭熟了、深思熟虑、熟能生巧

观：观看、观摩、观光、观察、观瞻奇观、壮观、乐观、观点、观念、人生观、宇宙观、坐井观天、走马观花

艳：鲜艳、艳丽、艳情、艳史、艳羡、艳阳天

貌：相貌、容貌、礼貌、全貌、貌合神离

皎：皎皎白驹、皎洁

窝：鸡窝、狼窝、窝贼、窝赃、窝藏、贼窝、酒窝、窝火、窝心、窝工、马蜂窝、一窝小猪

勤：勤快、勤劳、出勤、缺勤、考勤、后勤、内勤、外勤、殷勤、勤洗澡、勤学苦练

拜：拜托、拜访、拜望、礼拜、拜年、拜寿、拜将、拜把子

构：构造、构屋、构图、构词、构怨、虚构、构思、佳构

赴：赴宴、赴约、赴北京、赴汤蹈火

2.读词语，巩固练习。

第二课时

教学内容：

多种方法读文，理解课文内容。

教学过程：

一、读第一自然段，引发思考。

1.通过读第一自然段你知道了什么?

2.为什么说自然界是一座奇妙的活时钟呢?读一读课文，看一看你能不能找到答案?(自然界中的植物、小动物都有生物钟，所以说大自然就是一座奇妙的活时钟。)

3.作者分别在哪一自然段介绍了它们的生物钟?

二、读第二自然段。

1.这一自然段主要介绍了植物的生物钟。

2.重点介绍的是哪几种花开放和凋谢的时间?

3.认识分号，并了解它的用法。

4.你还知道哪些花开放及凋谢的时间，请仿照书中的写法为大家介绍一下。

5.有感情朗读文。

三、读第三自然段。

1.这一自然段主要介绍了小动物的生物钟。

2.重点介绍了哪几种小动物的活动、休息时间?

3.你认为这一段中哪些词句用的好，说一说好在哪里?

4.请你也尝试着写一个拟人句。

四、读第四自然段。

1.小组合作学习：在这一段中你知道了什么?教师要适时给予指导。

2.小组汇报，教师检查指导，做好评价。

五、读第五自然段。

1.你还知道自然界的哪些生物钟现象?

2.播放有关自然界生物钟的课件，拓宽学生知识面。

第三课时

教学内容：

巩固所学知识，学会制作问题树。

教学过程：

一、读课后一题中的词语。

二、积累好词。

绽放笑脸争奇斗艳含笑点头东方欲晓日落西山蠢蠢欲动公鸡报晓皎洁拜访

三、学习制作问题树。

讲几点要求：

1.敢于针对文章提出问题。

2.把问题归类。

3.将问题写在问题树上。

4.积极探索解决问题的方法。

四、作业。

1.书写生字，熟读课文。

2.有感情朗读课文。

3.结合一篇自己喜欢的课文制作一棵问题树。